北京十一学校校长：阅读为啥比语文课还管用

上世纪80年代初，我在山东即墨四中担任中文老师，遇到了这样的尴尬事。新记录扩大了两个班级，当时乡村学校很难聘请新毕业的大学生。因此，四个月来，这两个班都是代课语文老师。

条件困难，代课老师和学生一起制定自学计划，让学生苦读，孩子们真的很无聊，老师们去读书室读书。一学期结束后，从学校到语文老师，感到汗流浃背，担心这两个班的成绩。但是，期末考试结束后，这两个班的学生语文基础知识远低于平行班，忽视了，读者和文学创作成绩比平行班更好。这件事让我开始思考:什么是语言能力？如何确实提高学生的语文水平？答案逐渐出现，语文能力可能来自读者。

我做了大胆的实验，让上初中的儿子和侄女参加了高中三年级的语文期末考试。卷子出来了，这两个孩子的平均分约84.5分，竟然和高三的平均分不同！发生了什么事？差距多年的自学，差距语文老师在课堂上大量介绍、训练，他们凭什么取得了粗俗的成绩？正是孩子的读者洞、积累和理解，提高了语文成绩。这两个孩子小的时候，我带领了很多读者，最后，我的书大幅度增加，他们的书架书大幅度减少——买的书不合适的时候，他们偷偷拿到了我的书架，也写了他们的名字。我曾让读书初一的儿子写过你最喜欢的十本书及其理由。

他写的10本书包括《纸牌秘密》、《雍正王朝》、《苏菲的世界》等，其中《戴高乐传》他买了3本书，每本书都比较读，而且能找到同一场战争，哪个传记写得好，哪个传记有问题。这十本书中有三本是哲学书。也就是说，通过读者积累、大量铺路，孩子的认识水平可以远远超过有的年龄段。

有了这样的经验，我们对语文教育进行了改革。把普通的语文课从每周的6节，改为老师的2节，学生的自律读者的4节，把学生带回阅览室。这些学生非常希望，效果也非常明显。

他们的语文成绩在当时的潍坊远远领先，在这些学生中，山东省的文科冠军也出现了。我深深感到，尽管我们要培养孩子的能力，听、说、读、写，但如果读者没有基础，孩子的其他能力就很难有效地提高。

教育部前总督学柳斌说:每天在课外读千字文，基本上应该拒绝。如果可以的话，一年内平均36万字，12年读者430万字以上。因此，中小学阶段读者应适合500万到1000万字。小布头奇遇记的作者孙幼军也说:平均每本书10万字计算，中小学生每月至少要读一本书，认真读书，不要看花，最好读两本书。

作为语文学科的基础，我建议学生在初中毕业前不要突破千万字。在这里，要注意引导孩子的读者，自由选择适合孩子的书适合孩子的书。许多家长对我说:你家的孩子很好。你家的孩子不喜欢读书，我家的孩子不喜欢。

到现在为止，我还没有找到哪个孩子不喜欢读书，不喜欢读书的理由，不喜欢你给他的书。许多家长带孩子去书店，卖的是提高成绩的书，很快就会生效的书。

但是，儿童能力的提高是长期改革，读者必须学会等待，学会逐渐培养。坚决两学期以上，一定能看到孩子能力的提高。

在孩子的变革过程中，要爱他的成就感，大大构筑精彩。例如，如果孩子特别讨厌某部电视剧、动画片和电影，可以自由选择和这个有关的上司解读的文章，让他去看电视电影，孩子就容易有成就感。或者马上和课内的对话，我们先读什么，然后读课文的时候，感觉读书和熟读不同，鼓励孩子。

增强读者的仪式感觉也是一个很好的方法。例如，进入家庭、班级的读书报告会，或者合作伙伴之间的读书报告会，制作读者的根，每本书用苹果交换，读过的苹果是红色的，没有读过的是绿色的，给学生之间竞争、共享的孩子出版，进入图书馆，给孩子很大的希望……出版人员自由选择图书，要注意名着的缩写书。

现在很多名着被改编成漫画、缩写本，有些人真的名着太薄，孩子们可能不能读书。这个简单的写作，结果情节被删除，人物变得不甜了，孩子们也咬蜡了。另外，还要注意撒谎少年的书。有一次，我看了一本给小学生读书的科普书，随便拿了一句话。

矿石是指在现有的技术和经济条件下，需要提取简单成分的自然矿物集团。这不是越多越老吗？不仅孩子们不能读书，大人也很难解读。自由选择好的读者，自由选择好的方式。

坚信坚决的读者，不仅是孩子提高语文能力的必要性，也是他一生的财富。

本文来源：环球体育官网网站入口-www.cdhwwl.com